|
|
  |
|
Pourquoi les adolescents
nous poussent-ils à inventer ?
sous la direction de Henri De
Caevel et Christiane Balasc-Variéras
Laissons les jeunes changer la société et
montrer aux adultes
la manière de voir celle-ci d’un oeil neuf.
Mais quand un jeune lance un défi,
il faut qu’il y ait un adulte pour relever ce défi
!
D.W. Winnicott
Cette invitation de Winnicott dans Conversations ordinaires
nous permet de vous convier à aborder l’adolescence
sous l’angle
d’un processus créateur, inventif sur les plans
subjectif et social. Le moment adolescent nécessite
de la créativité, de l’inventivité :
il en faut aux jeunes sujets pour poser les actes qui devraient
assurer leur devenir, leur inscription sociale ; il faut aussi,
pour accueillir ces jeunes inventions, que les institutions
d’adultes
aient de réelles capacités d’adaptation
inventive.
Pour l’adolescent, l’accès à la génitalité et
le violent regain des pulsions qui l’accompagne constituent
le chaos préalable à toute
création. Ainsi, sans un travail de résolution
symbolique des éventuels
vécus traumatiques impensables ou des expériences
d’insécurité fondamentale,
ne sont-ils pas amenés à vivre de plus en plus
tôt une
sexualité de type adulte sur fond inanalysé de
sexualité infantile ?
De la créativité est nécessaire pour passer,
au prix de souffrances, de séparations et d’« arrachement »,
de l’enfant assujetti au sujet de l’acte. Dans
ce temps difficile de passage, certains adolescents peuvent
se trouver en panne et – faute de pouvoir poser des actes
vrais, des actes de parole – tentent le passage en force,
passages à l’acte.
La société exige la flexibilité des citoyens
qui, en réponse, opposent leur besoin de sécurité.
Les jeunes, dans leur vie affective et sociale, dans leurs études
ou leur entrée
dans le monde du travail, sont aussi confrontés à la
paradoxale exigence moderne : mouvance et fixité.
Sans question ni demande, beaucoup d’adolescents sont
prisonniers d’un instant présent impératif
et impulsif. Ils brillent par leur absence d’inscription – ou
par leur hyperréactivité – dans
les institutions scolaires, soignantes ou éducatives,
vite décontenancées. Pour
ces institutions pensées par des adultes, le rapport à la
Loi et à la fonction
de l’interdit résiste-t-il aux interpellations
de l’adolescent ?
L’adaptation inventive des institutions spécialisées
dans l’accueil des jeunes en grande difficulté se
heurte au « syndrome
de la patate chaude » – leurs mains sont-elles
devenues moins résistantes à la
chaleur ? – et celles ci renvoient de service en service
ces jeunes inclassables, incasables/incasés,
qui, eux-mêmes en période de gel de leur créativité,
les dérangent et les bousculent, les interrogent sur
leur propre capacité à faire
preuve d’inventivité.
Enrayer ce syndrome, relancer un processus de création,
nécessite sans doute de tabler sur la rencontre individuelle,
où un
certain « transfert » peut se nouer. Mais en plus,
toute institution devrait être
un lieu où le jeune n’est pas assigné à demeure,
où il peut circuler,
où il est convoqué comme sujet.
Alors, il pourrait passer de la « parole-acte » à l’acte
de parole.
T A B L E D E S M A T I E R E S
|
Pourquoi les adolescents nous
poussent-ils à inventer ?
Le groupe de recherche
sur l’adolescence du GRAPE |
|
Introduction
Henri De Caevel |
1 - Que (nous) montrent les adolescents ?
|
Les jeunes ont toujours voulu
changer le monde
Des inquiétudes adultes au crible de la littérature
romanesque
et des savoirs scientifiques
Vincenzo Cicchelli |
|
Les jeunes sont-ils entendables
?
Michel Bass |
|
Le pubère où circule
le sang de l’exil et d’un père
Philippe Lacadée |
|
De la violence à l’indifférence
Michela Marzano |
2 - Que relèvent les adultes ?
|
Accueillir la génération
qui vient
Olivier Douville |
|
La « patate chaude »
Marie-Jeanne Guedj |
|
Quelles ruptures ?
Roland Léthier |
|
Des traces de l’infantile
dans l’adolescent
Martine Menès |
3 - Troubles de la créativité, troubles du langage
|
Sortir de la langue maternelle
Xavier Gassmann |
|
« Fa si l’ado »
Guy Mertens |
|
Les nouvelles figurations
du corps
Christiane Balasc-Variéras |
4 - Des expériences créatives
|
La rue, ride du temps qui
passe sur les villes
Yves Bodard |
|
La construction des identités
de quartier
Stéphane Maggi |
|
Les médiations thérapeutiques
Michel Weinstadt |
|
Ateliers danse pour adolescents
Élise Ricadat |
|
La mer de Chine
Les ados et les nouvelles technologies
François-Xavier
Polis et Tanguy de Foy |
|
La mise en jeu du corps à l’adolescence
Anne Perret |
|
Une invention institutionnelle
: Thélémythe
Laura Sokolowsky |
5 - Des espaces pour la rencontre créative
|
L’hospitalisation des
adolescents, un temps pour penser ?
Jean-Philippe Guéguen |
|
Famille et institutions,
entre inceste et créativité
Maryvonne Barraband |
|
De la fugue à l’errance
Karima Lazali |
|
L’adolescent et le
temps du transfert
Jean-Marie Forget |
|
Il manque toujours une
case !
Marc Laurent |
|
|
|
