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Accès rapide à toutes les Lettres   71 | Rêver, dormir peut-être… 70 | L’enfant en terre étrangère 69 | Adolescence créative 68 | L’enfant et son sexe 67 | Ces comportements qui troublent 66 | L’enfant, les troubles 65 | Faut-il prévenir les enfants ? 64 | La séparation 63 | L’enfant et ses institutions 62 | Jalousie et envies 61 | L’enfant, les livres, l’écrit 60 | L’ennui et l’enfant 59 | Les mères 58 | L’enfant et son corps 57 | La sanction 56 | Peurs et terreurs d’enfance 55 | Copains, copines 54 | L’enfant transparent 53 | Temps d’enfants 52 | Festins d’enfants 51 | Les filles 50 | Les voies de la transmission 49 | Inventions d’enfance 48 | L’enfant des limites 47 | C’est pas moi ! 46 | Les parents usagers 45 | Les amours adolescentes 44 | Ruptures et consentements 43 | Un enfant est classé ! 42 | Quand je serai grand ! 41 | Les parents difficiles 40 | Les faire-semblant : jeu et identité 39 | Traiter la violence   Index des Lettres de l’Enfance et de l’Adolescence   63   numéro 63 L’enfant et ses institutions De la première, la famille, aux multiples institutions où se socialisent, s’éduquent, se rééduquent, se soignent, les enfants, où en sont aujourd’hui les institutions pour enfants ? La loi de rénovation sociale de 2002 et 2005 et celle sur l’exclusion sociale et l’égalité des chances nous obligent à repenser l’institutionnalisation des enfants sous toutes ses formes. Que penser des modifications organisationnelles, éducatives suscitées par les nécessités de l’évaluation, les contraintes sécuritaires, les nouveaux repérages des “troubles” ? L’enfant peut-il encore y trouver un accompagnement à son développement ? lire les extraits S O M M A I R E Éditorial Freud, un explorateur moderne Françoise Petitot Fragment Les enfants de Caïn, Louis Roubaud Anne Boissel Introduction L’obscure transmission de l’instituant : l’institution revisitée Bruno Deswaene Problématiques Entre crainte et déni : le transfert dans l’institution scolaire Raymond Bénevent Une tentative instituante au collège. L’école comme institution Frédéric Rousseau Des parfums interdits Franck Gautret Que serait une institution où l’on se passerait du Nom-du-Père à condition de s’en servir ? Jean-Pierre Lebrun Cliniques, pratiques Des “petites histoires” à l’Histoire René Gambin Réseau de liaison et déliaison pulsionnelle adolescente Gilles Barraband De quelle maison ont besoin les adolescents ? À propos du projet de Maison des Adolescents pour les Hauts-de-Seine Marie Gilloots Témoignage Cadre en institution face à l’institution du cadre ? Didier Potin Point de vue, opinions De l’agir à l’Acte : une construction psychique Danièle Epstein Entretien avec ... Josée Manenti, Matière d’entre nous R U B R I Q U E S Bruits du monde Émergence et production d’enfance inégale au Brésil Maria Livia do Nascimento Enfances et handicap Introduction aux lois de 2002 et 2005 Anne Boissel Rupture et continuité : la loi pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées Martine Loiseau Lectures Portrait de groupe avec analyste de Michèle Faivre-Jussiaux Marina Stéphanoff L’école du soupçon. Les dérives de la lutte contre la pédophilie de Marie-Monique Robin Françoise Petitot Il aurait pu être bon élève. L’école et la norme de André Agard-Maréchal Françoise Petitot Avons-nous encore besoin d’un tiers ? sous la direction de Jean-Pierre Lebrun et Élisabeth Volckrick Françoise Petitot Ciné-malaise L’enfant endormi de Yasmine Kassari Françoise Petitot

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