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Accès rapide à toutes les Lettres   71 | Rêver, dormir peut-être… 70 | L’enfant en terre étrangère 69 | Adolescence créative 68 | L’enfant et son sexe 67 | Ces comportements qui troublent 66 | L’enfant, les troubles 65 | Faut-il prévenir les enfants ? 64 | La séparation 63 | L’enfant et ses institutions 62 | Jalousie et envies 61 | L’enfant, les livres, l’écrit 60 | L’ennui et l’enfant 59 | Les mères 58 | L’enfant et son corps 57 | La sanction 56 | Peurs et terreurs d’enfance 55 | Copains, copines 54 | L’enfant transparent 53 | Temps d’enfants 52 | Festins d’enfants 51 | Les filles 50 | Les voies de la transmission 49 | Inventions d’enfance 48 | L’enfant des limites 47 | C’est pas moi ! 46 | Les parents usagers 45 | Les amours adolescentes 44 | Ruptures et consentements 43 | Un enfant est classé ! 42 | Quand je serai grand ! 41 | Les parents difficiles 40 | Les faire-semblant : jeu et identité 39 | Traiter la violence   Index des Lettres de l’Enfance et de l’Adolescence   61   numéro 61 L’enfant, les livres, l’écrit L’intérêt de l’enfant pour l’écrit ne démarre-t-il qu’au temps de l’apprentissage de la lecture ? Que devient-il après ? Comment l’enfant va-t-il se saisir de l’écrit, appropriation de traces laissées ou offertes par un autre ? Textes imagés, illustrés, racontés, de dessins en écritures, du papier à l’écran électronique autant de propositions qui, malgré les contraintes intrinsèques, ouvrent l’espace créatif. Nous lierons lettres, mots et lignes ainsi que les blancs qui les jalonnent en tenant compte des mouvements psychiques dont ils témoignent, à commencer par leur forme même, tels que séparation, perte, retrouvaille… lire les extraits S O M M A I R E Éditorial Où y a du gène… Françoise Petitot Introduction Viviane Durand, Marie-Hélène Inglin-Routisseau, Pascale Mignon Problématiques Comment un enfant vient-il à écrire ? Joël Clerget De l’oral à l’écrit Éric Bidaud, Hakima Megherbi Lire à l’adolescence : enjeux psychiques Jean-Marc Talpin Cher journal, cher blog… Anne-Claire Orban L’écrivaillon Régine Detambel « Les choses ne sont jamais ce que l’on croit qu’elles sont » Entretien avec Claude Ponti Marie-Hélène Inglin-Routisseau Vocation littéraire et lectures d’enfance Sylvie Sauvage, Béatrice Poncelet « À bâtons très, très rompus… » Marie-Hélène Inglin-Routisseau, Viviane Durand Loup y es-tu ? Lecteur y es-tu ? Anne-Marie Garat Entrer dans les écrits par la voix d’un autre Dominique Rateau « L’écriture est liée à la vie, aux mouvements de la vie » Entretien avec Henry Bauchau Pascale Mignon, Martine Menès Cliniques, pratiques Aux portes du récit : quelques observations sur l’entrée du tout-petit dans la narration Marie-Hélène Inglin-Routisseau De l’enfant sacrifiée à l’enfant sauvage Séverine Lebrun De la difficulté d’apprendre à lire Serge Boimare L’oiseau de pierre Patricia Berreby Au-delà de la peur d’écrire Carmen Strauss-Raffy R U B R I Q U E S Lectures Le désir d’écrire en terres d’écritures par Marie-Hélène Inglin-Routisseau Le saisissement de l’écriture, de Carmen Strauss-Raffy par Raymond Bénévent L’analphabète, d’Agota Kristof par Anne Boissel Les demeurées, de Jeanne Benameur par Françoise Petitot Le malaise adolescent dans la culture, colloques par Tristan Garcia-Fons La littérature jeunesse a-t-elle bon goût ?, collectif par Viviane Durand Ciné-malaise Il était un père, de Yazujiro Ozu par Françoise Petitot

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