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Accès rapide à toutes les Lettres   71 | Rêver, dormir peut-être… 70 | L’enfant en terre étrangère 69 | Adolescence créative 68 | L’enfant et son sexe 67 | Ces comportements qui troublent 66 | L’enfant, les troubles 65 | Faut-il prévenir les enfants ? 64 | La séparation 63 | L’enfant et ses institutions 62 | Jalousie et envies 61 | L’enfant, les livres, l’écrit 60 | L’ennui et l’enfant 59 | Les mères 58 | L’enfant et son corps 57 | La sanction 56 | Peurs et terreurs d’enfance 55 | Copains, copines 54 | L’enfant transparent 53 | Temps d’enfants 52 | Festins d’enfants 51 | Les filles 50 | Les voies de la transmission 49 | Inventions d’enfance 48 | L’enfant des limites 47 | C’est pas moi ! 46 | Les parents usagers 45 | Les amours adolescentes 44 | Ruptures et consentements 43 | Un enfant est classé ! 42 | Quand je serai grand ! 41 | Les parents difficiles 40 | Les faire-semblant : jeu et identité 39 | Traiter la violence   Index des Lettres de l’Enfance et de l’Adolescence   43   numéro 43 Un enfant est classé ! La frénésie de classement des enfants bat son plein aujourd’hui. Nous vivons le règne d’une entreprise de catégorisation qui les réduit à une mosaïque de comportements déviants. Leurs symptômes ne seraient plus que troubles déficitaires ou handicaps constitutionnels à rééduquer. L’étiquetage de leurs conduites justifierait toutes les ségrégations. Quels nouveaux visages imaginaires dessine-t-on de l’enfance ? Qu’en est-il des mystifications qui les sous-tendent et à quelles fins ? Quels en sont les effets pour les enfants et leurs parents ? Avec quels outils pourrait-on penser une clinique de l’enfant qui nous démarquerait de cette emprise classificatoire dévastatrice ? S O M M A I R E Éditorial Françoise Petitot Introduction Tristan Garcia-Fons Problématiques L’enfant programmé par ses gènes ? Bertrand Jordan La subjectivité dans l’objectivité scientifique des classifications Dominique Hocquard De la classification des individus à celle de leurs devenirs dans l’institution scolaire Gilles Monceau Tressin, le tri Debora Fajnwaks-Sada Évaluer n’est pas classer Jean-Marie De Sinéty L’enfant agité Interview de Jean Bergès La cih et la modélisation de l’enfant Lucien Demonio, Bruno Deswaene L’enfant intellectuellement surdoué : le sur mesure et la démesure Véronique Dufour Un enfant venu d’ailleurs Martine Menès Cliniques, pratiques Traiter les enfants agités : l’Unité de soins intensifs du soir Interview de Corinne Ehrenberg L’enfant au risque des classifications nosographiques et de leur usage Catherine Chalumeau Histoire Histoire des classifications et perspectives nouvelles en psychiatrie de l’enfant Christian Mille R U B R I Q U E S Lectures irma. La conversation d’Arcachon. Cas rares : les inclassables de la clinique Martine Menès Soigner Martine Menès Les introuvables, cas cliniques et auto-analyse, 1918-1930, Hélèn Deutsch Martine Menès L’enfant au siècle des images, de Claude Allard Martine Menès Violences, sous la direction de Frédéric Chauveau Françoise Petitot Le Mangeur de mots, de Dedieu Viviane Durand L’Enfant et son dessin, de Philippe Greig Tristan Garcia-Fons Classer les exclus. Enjeux d’une doctrine de politique sociale, de Jean-Yves Barreyre Françoise Petitot Ciné-malaise À propos du film The Cell, de Tarsem Singh, Bruno Deswaene

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