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 Les stages
classés
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Les stages classés
par thèmes :
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L’observation
et l’écoute du jeune enfant :
qu’y a-t-il à voir, à entendre ?
NIVEAU I : Les signes corporels et
les manifestations de chaque enfant :
Comment les définir
et les comprendre dans un projet d’équipe ?
Pour un professionnel,
l’observation est un outil de travail. Comment cette
démarche peut-elle aider les professionnels à comprendre,
percevoir, repérer les signes de vie et les manifestations
du mal-être des jeunes enfants, et à pouvoir les
partager avec ses collègues et les parents, dans le
but d’une meilleure écoute de l’enfant ?
5 jours (2 sessions de 3 jours et 2 jours) - 35 h
9.10.11 mai, 9.10 juin 2011
Lieu : Paris | Coût : 865 €
NIVEAU II : Souffrance, détresse
et dépression du tout-petit
Chez les nouveaux-nés
et les très jeunes enfants, repérer les signes
de mal-être nécessite de la part des professionnels
de l’enfance une attention particulière et permet
d’éviter l’installation de symptômes à plus
long terme.
3 jours - 21 h
7.8.9 septembre 2011
Lieu : Paris | Coût : 520 €
Inscription aux NIVEAUX I et II
56 h - Coût
: 1 240 € |
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Enfants
troublés, enfants troublants
Hyperactivité et agressivité font
aujourd’hui fréquemment la une des rubriques,
sont au cœur des préoccupations des professionnels.
Qu’en est-il de ces notions si souvent confondues, quand
elles viennent qualifier ce que manifeste un très jeune
enfant ? De quels repères les professionnels ont-ils
besoin pour comprendre et percevoir ce qu’il en serait
de ces manifestations dites excessives afin de construire des
réponses structurantes pour la vie psychique du jeune
enfant ?
4 jours (2 sessions de 2 jours) - 28
h
14.15 mars, 7.8 avril 2011
Lieu : Paris | Coût : 695 € |
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Les
bébés et leurs parents :
travailler seul, à plusieurs,
en équipe en structure
Petite Enfance
nouveau
L’accueil du jeune enfant
en structure d’accueil Petite Enfance demande aux professionnels
d’être attentifs à chaque enfant dans
son développement, d’animer un groupe d’enfants,
d’échanger avec les parents. Cette fonction
d’accueil et ce rôle éducatif doivent
aussi être pensés en complémentarité d’un
travail en équipe en lien avec le projet d’établissement
social et pédagogique. Quels sont alors les outils
de travail qui permettent une articulation entre la culture,
les valeurs, les pratiques de chaque professionnel et le
projet collectif ? Quels sont les enjeux du travail en équipe ?
4 jours (2 sessions de 2 jours) - 28 h
17.18 novembre, 15.16 décembre
2011
Lieu : Paris | Coût : 695 € |
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Accueillir
les
différences : l’enfant handicapé dans
les structures Petite Enfance
Plusieurs textes de lois parus depuis les années
2000 (décret de juin 2010, loi du 11 février 2005) affirment le
droit à l’accueil des enfants en situation de handicap dans les
structures de la petite enfance. Comment accueillir ces enfants différents
en intégrant dans le travail au quotidien les nécessaires aménagements
et modifications liés à leurs handicaps ? Quels accueil, écoute
et place pour leurs parents ? Comment travailler en tant que professionnel auprès
de ces enfants avec les appréhensions, les doutes, l’angoisse parfois
que cela suscite ? Comment les professionnels des différentes structures
d’accueil et de soins peuvent-ils envisager de se coordonner ? Cela nécessite
pour le professionnel de développer de nouvelles compétences et
de pouvoir concevoir cet accueil comme un élément participant à un
projet global de soutien et d’accompagnement de l’enfant handicapé et
de sa famille.
4 jours (2 sessions de 2 jours) - 28 h
17.18 novembre, 15.16 décembre 2011
Lieu : Paris | Coût : 695 € |
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Jouer,
rêver, inventer avec les jeunes enfants
L’enfant joue le monde, son monde. Mais qu’est-ce
que jouer ?Comment les professionnels peuvent-ils accompagner cette lente exploration,
nécessaire à la construction psychique, dans un contexte sociétal
d’apprentissages, de compétences et de performances ? De quels repères
et outils ont-ils besoin pour maintenir, étayer cet espace en construction ?
4 jours (2 sessions de 2 jours) - 28 h
17.18 mars, 7.8 avril 2011
Lieu : Paris | Coût : 695 € |
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Lire
des histoires : pour apprivoiser les peurs enfantines ?
Certaines histoires et contes, qui mettent en scène
des personnages tels le loup, l’ogre, la sorcière,… proposent
au jeune enfant des chemins pour éprouver ses peurs et le plus souvent
les surmonter. Elles accompagnent le passage de l’enfance à l’âge
adulte. Quand surviennent ces peurs ? Quelles sont-elles ? Peur d’être
dévoré, de grandir, de s’éloigner, d’être
abandonné, de perdre… Comment les professionnels prennent-ils appui
sur le livre, comme outil de médiation, pour ouvrir un espace de parole,
de plaisir entre petits et grands ?
4 jours (2 sessions de 2 jours) - 28 h
13.14 octobre, 17.18 novembre 2011
Lieu : Paris | Coût : 695 € |
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Et
aussi
voir les chapitres
:
 – Les
professionnels, les parents, les enfants
 – Le
soutien des fonctions parentales
 – Médiations
 – Le
mal-être de l'enfant
 – Protection
de l'enfance
 – Encadrement
dans les lieux de la petite enfance |
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